2018-07-10
作者：通威
近期，由通威大學(xué)光伏學(xué)院牽頭，邀請了人才發(fā)展及經(jīng)驗萃取資深培訓師，在合肥公司組織開(kāi)展為期兩天的“供銷(xiāo)體系崗位工作分析及課程體系搭建工作坊”培訓，供銷(xiāo)體系共計17位成員參與。由培訓師主持的“工作坊”內容充實(shí)，不僅僅課堂上學(xué)員的積極性被充分調動(dòng)，學(xué)到了落地性強、操作性強的工作任務(wù)分析法，在課后每人都主動(dòng)領(lǐng)取到各自的課程開(kāi)發(fā)任務(wù)。
授課現場(chǎng)
課堂上，培訓師為了拉近彼此間的距離，減少大家的局促感，采用典型的工作坊的形式，讓大家圍成半圓，并引導所有人說(shuō)出工作坊共同的約定——“工作坊守則”。講授伊始，培訓師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的介紹了本次工作坊的核心工具——DACUM工作任務(wù)分析法，并給大家展現了通過(guò)分析法梳理出來(lái)的工作任務(wù)與未用此法的巨大差異。學(xué)員們的興趣迅速的被調動(dòng)出來(lái)，紛紛請求培訓師馬上分享干貨，引導大家現場(chǎng)實(shí)戰一把。
培訓師以梳理新入職員工崗位工作職責為例，分享了DACUM分析法最核心的流程供大家學(xué)習。學(xué)員們通過(guò)枚舉法羅列出工作的所有職責、再通過(guò)職責的重要性和時(shí)間先后順序進(jìn)行分類(lèi)整理，并利用頻繁度、重要性及困難度三個(gè)維度進(jìn)行打分，選出新人入職三個(gè)月所要完成的任務(wù)，并現場(chǎng)鼓勵每位學(xué)員至少認領(lǐng)一門(mén)課程開(kāi)發(fā)任務(wù)。不僅如此，為了讓開(kāi)發(fā)的課程更具落地性，培訓師引導大家對每個(gè)任務(wù)又進(jìn)行了場(chǎng)景分類(lèi)，并對每個(gè)分類(lèi)寫(xiě)出重點(diǎn)、難點(diǎn)和案例。
通過(guò)此次工作坊培訓，供銷(xiāo)體系成員對未來(lái)需開(kāi)發(fā)的課程有了明確的方向，在一定程度上提高了參訓人員的專(zhuān)業(yè)度及業(yè)務(wù)技能水平，有利于團隊文化建設，促進(jìn)公司的發(fā)展。